Výpis tagu: projektové dny

Seznam projektů je již na našem webu.

Přihlašování žáků bude probíhat prostřednictvím modulu "Ankety" v Bakalářích.

O spuštění přihlašování budete v systému informováni.

V rámci podzimních projektů se 4. ročníky zúčastnily programu k volbě povolání. Žáci absolvovali workshopy na různých fakultách a pracovištích UJEP - Pod pokličkou. Ve druhém projektovém dni absolvovali program Jak uspět u výběrového řízení a nakonec Den s Policií ČR.

Letošní podzimní projektové dny proběhnou ve dnech 25. - 27. září 2024 a jsou důležitou součástí výuky na naší škole. 

Podzimní projektové dny jsou tematicky uspořádány podle ročníků:

1. ročníky - téma: Média a mediální gramotnost

2. ročníky - téma: Ochrana života a zdraví, IZS, bezpečnost

3. ročníky - téma: Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta

4. ročníky - téma: Kariérové poradenství a volba povolání

(nižší ročníky 8letého gymnázia - projekty zaměřené na poznávání historie a života v regionu)

Během projektu účastníci prozkoumali různé fyzikální jevy a vlastnosti objektů s využitím termokamery - například vypařování, přenos tepla a přeměny energie. Dalším tématem, kterému jsme se věnovali, bylo měření radioaktivity pomocí žákovské soupravy Gamabeta. Zjišťovali jsme, jaké je u nás v učebně fyziky radioaktivní pozadí, jak "září" uranové sklo, také jsme prověřovali různé materiály, jimiž lze radioaktivní záření odstínit. V rámci matematického úkolu účastníci vytvářeli polopravidelné tzv. Archimedovské mozaiky. Poslední den projektu jsme navštívili tepelnou elektrárnu v nedalekých Ledvicích.

Tři dny, tři různá místa - Neviditelná výstava, Letiště, Činoherní studio. Žáci navštívili tři místa a každé z nich poznali tak, jak je předtím neznali. Právě tento nový zážitek byl pro ně nejen zajímavý, ale přinesl jim zároveň mnoho informací z různých oblastí.

Skupina žáků různých tříd zvolila projekt se zaměřením na faunu a floru naší Země. V třech projektových dnech navštívila Safari a ZOO ve Dvoře Králové, Botanickou zahradu v Teplicích a ZOO Praha. Počasí nám přálo a bylo na co koukat. Každého zaujalo něco jiného. Někoho žirafy, jiného zase tučňáci. Úkol byl jasný. Najít si nějakou zajímavost a jí se věnovat ve své závěrečné práci trochu hlouběji.

V rámci projektu jsme se vydali na zříceninu hradu Kalich, do skalního města Tiské skály a přes Větruši k Vaňovskému vodopádu. Žáci se hravou formou (kvízy, šifrovací hra) dozvěděli základní historická fakta a zajímavosti o vybraných místech. Při hrách posílili měkké dovednosti a schopnost týmové spolupráce, zároveň podpořili své duševní i fyzické zdraví pohybem v přírodě.

Uskutečněné projektové dny byly zajímavé a poutavé, cílem projektových dnů bylo též dozvědět se spoustu důležitých informací o rudním bohatství Krušných hor, včetně vycházek v přírodě a pěkných výhledů a zážitků, kterých byl určitě dostatek.

Krušné hory, známé také jako Erzgebirge neboli Rudohoří, se nacházejí na hranici mezi Českou republikou a Německem a jsou známé svým pestrým nerostným bohatstvím, historie těžby v této oblasti sahá až do středověku.

V Krušných horách se v minulosti získávaly téměř všechny hlavní kovy a samotný hornický region se skládá z 22 součástí, kdy každou z uvedených součástí lze přitom přiřadit k jedné z pěti krajinných oblastí těžby rud, a to těžbu rud stříbra, cínu, kobaltu, železa a uranu.

Díky exkurzi v muzeu (získání inspirace na výstavě Naši Němci) a společné soutěžní práci v týmech si žáci zkusili samostatně vytvořit vlastní plakát ke kulturní nebo sportovní akci v našem městě - ať už z přítomnosti nebo z minulosti.

Nedílnou součástí projektu byly i zajímavé informace z historie našeho města i zábavné a napínavé týmové soutěže o Ústí – RISKUJ, pexeso a faksimile rakousko-uherských zlatých a korun, za které měli žáci udělat týdenní rodinný nákup v roce 1900.

Prohlédněte si v galerii žákovské plakáty jako výsledek našeho třídenního projektu, zkusit si můžete i soutěž RISKUJ, kterou jsme hráli.

Projektové dny byly věnovány návštěvě přírodovědně hodnotných lokalit. Viděli jsme řadu vzácných druhů rostlin a živočichů. Předpokladem pro absolvování terénního průzkumu byla fyzická zdatnost, protože účastníci se pohybovali i mimo zpevněné cesty.

V projektu měli žáci dosáhnout hlubšího porozumění přírodě a ekosystémům. Mohli vytvořit například ekologickou mapu lokality, pochopit biodiverzitu prostředí, naučit se rozpoznávat druhy rostlin a živočichů, a vyzkoušet si v terénu výzkumné metody jako sběr dat či pozorování. Na konci prezentovali své poznatky a doporučení pro ochranu daného prostředí.