Dlouhodobý záměr školy

Gymnázium, Ústí nad Labem, Stavbařů 5
na období 2004-2008

A. Místní a regionální specifika rozvoje spádové lokality, ve které škola působí

Ústecký kraj kraj je v povědomí lidí tradičně vnímán jako kraj průmyslový. Negativní tendence, které v posledních letech postihují ekonomiku celé České republiky se v Ústeckém kraji projevují zvýšenou měrou. Je to především nezaměstnanost, která k měsíci únoru 2004 dosahuje téměř 11%; okresy Teplice a Most pak v tomto ohledu představují republikový vrchol, na Mostecku je nezaměstnaná jedna čtvrtina obyvatel. Pro školství je relevantní jeden z negativních důsledků této špatné sociální situace: nízká porodnost, jejímž následným projevem je úbytek žáků na školách. V samotném okrese Ústí n.L. se ale již asi jeden rok paradoxně příznivým způsobem projevuje slučování škol a vyšší nezaměstnanost v okolních okresech, a to zvýšenou nabídkou pracovní síly vysokoškolsky vzdělaných pedagogických i nepedagogických pracovníků různých aprobací a specializací.

Perspektivy ekonomického rozvoje regionu jsou nevalné. Obnova těžby uhlí v dřívějších měřítcích je nežádoucí z důvodů ekologických. Trendem perspektivních světových firem je budování závodů v zemích s levnou pracovní silou, což není český případ. Dočasnou a oborově omezenou perspektivu rozvoje představuje výstavba přeshraničního úseku dálnice spojující Prahu s Drážďanami.

Vytvoření euroregionů Labe/Elbe a Nisa/Neisse/Nysa posloužilo především zvýšení turistického ruchu, v ekonomické oblasti se však téměř neprojevilo. Koneckonců spolková země Sasko, po počátečním bumu po sloučení NDR a SRN, evidentně zchudla a stejně jako u nás zde dochází k zániku drobných živností a obchodů.

Novým faktorem projevujícím se v našem školství v důsledku ekonomické migrace obyvatel planety je nástup žáků-cizinců na středních školách. Většinou se jedná o Asiaty a příslušníky národů bývalého SSSR.

Gymnázium, Ústí nad Labem, Stavbařů 5 je výchovně vzdělávacím zařízením poskytujícím všeobecné a úplné vzdělání s maturitou.

Obory osmiletého gymnázia, a to 79-41-K/801 - zaměření všeobecné a 79-41-K/808 - zaměření na živé jazyky, saturují potřeby okresu Ústí n.L.

Obor čtyřletého gymnázia, a to 79-41-K/401 - zaměření všeobecné, slouží rovněž převážně potřebě okresu Ústí n.L., obor 79-41-K/408 - zaměření na živé jazyky, pak i okresům sousedním, tj.Děčín, Litoměřice, Teplice.

Po ukončení 1. ročníku osmiletého gymnázia oboru 79-41-K/808, zaměření na jazyk německý, mohou žáci, kteří uspějí ve výběrovém řízení, přejít na Dvojjazyčné dvojnárodnostní Friedrich-Schiller-Gymnasium v Pirně, jehož statut bezprostředně navazuje na existenci euroregionu Labe/Elbe.

Demografické podmínky v působišti školy

Osmileté gymnázium

Předcházející tabulka ukazuje vývoj počtu žáků v 5. ročnících ZŠ, kteří jsou potenciálními zájemci o studium na osmiletém gymnáziu. Pokles počtu těchto žáků začne od školního roku 2005/2006, kdy oproti výchozímu stavu, kterým je školní rok 2003/2004, bude v 5. ročníku žáků o 100 méně, v následujícím školním roce 2006/2007 o 200 méně a ve školním roce 2007/2008 o 300 méně. Domnívám se však, že i tak budou stávající počty - 1200 a 1100 žáků - postačující pro náležitý výběr do jedné třídy na každém ze dvou ústeckých státních gymnázií, přičemž naše gymnázium bude preferovat obor 79-41-K/808, zaměření na jazyk německý nebo anglický.

Vzhledem k dosavadní praxi, kdy do prvního ročníku osmiletého gymnázia nastupují téměř výhradně žáci z okresu Ústí n.L., nepovažuji v programu školy do roku 2008 za relevantní demografický vývoj v sousedních okresech.

Čtyřleté gymnázium

Přes všechna pesimistická konstatování o celkovém populačním vývoji v české republice, pak pokud platí tabulka č.3 v dlouhodobém záměru školství kraje, budou léta 2004-2008 ve srovnání s výchozím školním rokem 2003/2004 představovat vzestup počtu žáků vycházejících z 9. tříd jak v okrese Ústí n.L. tak i v sousedních okresech Děčín, Teplice a s výjimkou posledního roku tabulky i v okrese Litoměřice. To dává jistotu, že naše škola bude moci otevřít jednu třídu oboru 79-41-K/408, zaměření na jazyk německý nebo anglický, a minimálně jednu třídu oboru 79-41-K/401, všeobecné zaměření. U oboru 79-41-K/408 předpokládáme nadále zájemce o studium i ze ZŠ jazykového zaměření v sousedních okresech.

Od školního roku 2006/2007 budou končit povinnou školní docházku v 9. ročníku ZŠ ti, jejichž zájem nebyl uspokojen při přijímacím řízení do krajsky stanovené jediné třídy osmiletého gymnázia.

Vzdělanostní struktura obyvatelstva v působišti školy

Okres Ústí n.L. svým počtem obyvatel 98.859 představuje střední hodnotu v rámci Ústeckého kraje, ve vysokoškolském a vyšším odborném vzdělání však mezi okresy kraje zaujímá první místo, což je nepochybně dáno existencí univerzity a koncentrací řídících institucí v krajském městě.

Vysokoškolsky vzdělaných obyvatel má okres Ústí n.L. 7.303, což představuje 7,38% celkového počtu obyvatel okresu, obyvatel s vyšším odborným vzděláním je 1.220, což je 1,23%.

Lze předpokládat, že rodiče s vysokoškolským a vyšším odborným vzděláním budou usilovat i u svých dětí o nejvyšší možný stupeň vzdělání, a je to právě gymnázium, které může poskytnout výchozí úroveň pro úspěšné další studium, nemluvě už o výhodě odkladu definitivní profesní volby, což platí jak pro čtyřleté tak pro osmileté studium. Úspěšnost absolventů našeho gymnázia v přijímacích zkouškách na vysoké a vyšší odborné školy se v minulých letech pohybovala mezi 83-84%, v roce 2003 (maturanti školního roku 2002/2003) dosáhla 94,44%.

Spádovou oblastí našeho gymnázia je okres Ústí n.L. Žáci z okolních okresů představují 5% žactva školy a navštěvují převážně obor 79-41-K/408, zaměření na živé jazyky.

Specifika rozvoje ekonomiky a trhu práce ve vazbě na další vývoj školy

Vzhledem k tomu, že hlavním posláním gymnázia je příprava pro další studium na vysokých a vyšších odborných školách, nepředstavovali nikdy absolventi našeho gymnázia katastrofickou položku ve statistikách nezaměstnaných Úřadu práce Ústí n.L. a mohli se zde objevovat i jako čekatelé na zápis k vysokoškolskému studiu nebo jako studenti nultých ročníků vysokých škol.

Ze 106 absolventů ze školního roku 2000/2001 to bylo 13.

Ze 126 absolventů ze školního roku 2001/2002 to bylo 12.

Z 54 absolventů ze školního roku 2002/2003 to jsou 3.

Vzdělávací soustava a vzdělávací nabídka ve spádové lokalitě školy

Jak dokládají tabulky oddílu 1., naplněnost tříd základních škol v okrese Ústí n.L. a v případě oboru 79-41-K/408 i v okresech sousedních dává jistotu další existence naší školy.

Síť středních škol v krajském městě představuje takřka úplný rejstřík středního vzdělání. Znamená to, že 2 gymnázia, 2 obchodní akademie, 2 průmyslovky a střední zdravotnická škola - při otevření minimálně dvou tříd se 30 žáky - přijmou jednu třetinu žáků vycházejících z 9. tříd ZŠ v okresu Ústí n.L., žáků, kteří jsou studijními typy; o zbytek se podělí další SOŠ, SOU a OU s menšími studijními nároky.

Výběr středoškolského studia se řídí zájmem a představami žáků a jejich rodičů, mnohem méně pak realitou na trhu práce.

V nabídce středních škol představují jistou konkurenci pro gymnázia třídy lyceí, po jedné otevřené na ústeckých obchodních akademiích. V hodinové dotaci cizích jazyků se Obchodní akademie, Ústí nad Labem, Pařížská 15 snaží vyrovnat gymnaziálnímu oboru 79-41-K/408, zaměření na živé jazyky, a kromě toho nabízí možnost vykonání státní jazykové zkoušky ze studovaného cizího jazyka, což je širší volba než námi nabízený Německý jazykový diplom II. stupně.

Konkurenci středních odborných škol však pociťujeme spíše v kvartách osmiletého gymnázia, v nichž naši žáci ukončí povinnou školní docházku a někteří z nich se rozhodnou přejít na střední odbornou školu; ta je ráda přijme, protože jde o žáky studijně a jazykově připravené. Pro nás to znamená oslabení kvint, jestliže jde o jazykové zaměření 79-41-K/808, pak je to ztráta prakticky nenahraditelná.

Možnost pokračování ve studiu na Dvojjazyčném dvojnárodnostním Friedrich-Schiller-Gymnasiu v Pirně pro žáky, kteří ukončili primu oboru 79-41-K/808, zaměření na jazyk německý, je sice dobrý propagační argument při náboru žáků, pokud se však stane skutečností, znamená to oslabení jazykové třídy už v sekundě. Nastává to v případě 1-2 žáků, pochopitelně těch nejlepších.

V menší míře se také stává, v průběhu celého studia, na všech gymnaziálních oborech a zaměřeních, že žáci, kteří nestačí nebo nechtějí plnit studijní nároky našeho gymnázia, přecházejí na střední školy, popřípadě i gymnázia se studijními nároky nižšími. V tomto ohledu však nemíníme slevovat, úspěšnost našich absolventů v přijímacím řízení na VŠ a VOŠ byla již zmíněna. Po předchozích negativních zkušenostech nehodlá vedení gymnázia doplňovat stavy ve vyšších ročnících přijímáním žáků, kteří neuspěli ve studiu na jiném gymnáziu. Jako studijně málo úspěšná se jevila i většina žáků, kteří na naše gymnázium přestoupili z důvodu přestěhování do Ústí n.L.; handicap v rozsahu vědomostí, nabytých cizojazyčným studiem, byl patrný i u 2 žáků, kteří se vrátili na naši školu z Friedrich-Schiller-Gymnasia v Pirně.

Pro absolventy gymnázia skýtá samotné krajské město poměrně širokou nabídku studia na UJEP Ústí n.L., k níž nově přibudou od roku 2006 obory chemie stavebních materiálů a stavebnictví , jejichž odborným garantem bude ČVUT Praha. Vyšší odborná studia poskytuje v Ústí n.L. SOŠ a VOŠ zdravotnická.

B. Cíle rozvoje školy a konkrétní kroky

Školní rok 2004/2005

1. Cíle a priority školy

• V předmětových komisích vytvořit rámcové vzdělávací programy tak, aby školu výrazně profilovaly.
• Dle ústředních dispozic připravit novou formu maturity v její celostátní a školní části.
• Připravit pro žáky možnost vykonání Mezinárodně platných zkoušek z angličtiny zajišťovaných Cambridgeskou univerzitou, stupeň III.
• Přijmout středoškolsky způsobilé učitele aprobací matematika - informatika a výpočetní technika, matematika - fyzika.
• Umožnit perspektivním učitelům specializovaným na nižší stupeň víceletého gymnázia doplnění středoškolské aprobace.

2. Stanovení budoucí struktury výkonů a kapacity školy

• Na osmiletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/808, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický.
• Na čtyřletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/408, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický; 1-2 třídy oboru 79-41-K/401, zaměření všeobecné.
• Škola bude mít kapacitu 21 naplněných tříd:
  • obor 79-41-K/808 v 6 třídách
  • obor 79-41-K/801 v 7 třídách
  • obor 79-41-K/408 ve 4 třídách
  • obor 79-41-K/401 ve 4 třídách

3. Předpokládaný rozvoj materiálně technického vybavení školy

• Nákladem 1.000.000,- Kč uskutečnit investiční akci ve školní jídelně, kterou je škola povinována ve smyslu vyhlášek č. 107/2001 Sb. a 108/2001 Sb., a to výměnu plynových kotlů za konvektomaty a instalaci digestoří.

Školní rok 2005/2006

1. Cíle a priority školy

• Podle zkušeností předešlého školního roku v předmětových komisích dotvořit, případně modifikovat rámcové vzdělávací programy.
• Dotvořit školní část maturitní zkoušky.
• Výraznou profilací a mimořádnou kvalitou výuky udržet zájem veřejnosti o studium na škole.
• Umožnit perspektivním učitelům specializovaným na nižší stupeň víceletého gymnázia doplnění středoškolské aprobace.

2. Stanovení budoucí struktury výkonů a kapacity školy

• Na osmiletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/808, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický.
• Na čtyřletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/408, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický; 1-2 třídy oboru 79-41-K/401, zaměření všeobecné.
• Škola bude mít kapacitu 20-21 naplněných tříd:
  • obor 79-41-K/808 v 6 třídách
  • obor 79-41-K/801 v 6 třídách
  • obor 79-41-K/408 ve 4 třídách
  • obor 79-41-K/401 ve 4-5 třídách

3. Předpokládaný rozvoj materiálně technického vybavení školy

• Nákladem 300.000,- Kč provést opravu venkovního školního hřiště na odbíjenou a používat je též v doplňkové činnosti školy.
• Nákladem 270.000,- Kč vybavit 10 učitelských kabinetů v pavilónech B a F počítači a realizovat jejich připojení na Internet.

Školní rok 2006/2007

1. Cíle a priority školy

• Výraznou profilací a mimořádnou kvalitou výuky udržet zájem veřejnosti o studium na škole.

2.Stanovení budoucí struktury výkonů a kapacity školy

• Na osmiletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/808, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický.
• Na čtyřletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/408, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický; 2 třídy oboru 79-41-K/401, zaměření všeobecné.
• Škola bude mít kapacitu 19-20 naplněných tříd:
  • obor 79-41-K/808 v 6 třídách
  • obor 79-41-K/801 v 5 třídách
  • obor 79-41-K/408 ve 4 třídách
  • obor 79-41-K/401 ve 4-5 třídách
• Předpokládaný rozvoj materiálně technického vybavení školy
• Zahájit výměnu rozvodů pitné a teplé užitkové vody v budově.
• Zahájit investiční akci s cílem úspor a ekonomizace dodávky tepla a teplé užitkové vody , a to vybudováním vlastní výměníkové stanice; celkovým nákladem 1.000.000,- Kč.

Školní rok 2007/2008

1. Cíle a priority školy

• Udržet prestižní charakter školy.

2. Stanovení budoucí struktury výkonů a kapacity školy

• Na osmiletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/808, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický.
• Na čtyřletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/408, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický; 2 třídy oboru 79-41-K/401, zaměření všeobecné.
• Škola bude mít kapacitu 19-20 naplněných tříd:
  • obor 79-41-K/808 v 6 třídách
  • obor 79-41-K/801 v 5 třídách
  • obor 79-41-K/408 ve 4 třídách
  • obor 79-41-K/401 ve 4-5 třídách

3. Předpokládaný rozvoj materiálně technického vybavení školy

• Pokračovat v investiční akci vlastní výměníková stanice.
• Nákladem 250.000,- Kč provést opravu bývalé učebny dramatické výchovy.

Školní rok 2008/2009

1. Cíle a priority školy

• Udržet prestižní charakter školy.

2. Stanovení budoucí struktury výkonů a kapacity školy

• Na osmiletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/808, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický.
• Na čtyřletém gymnáziu otevřít: 1 třídu oboru 79-41-K/408, zaměření polovina třídy na jazyk německý, polovina třídy na jazyk anglický; 2 třídy oboru 79-41-K/401, zaměření všeobecné.
• Škola bude mít kapacitu 20-21 naplněných tříd:
  • obor 79-41-K/808 v 7 třídách
  • obor 79-41-K/801 ve 3 třídách
  • obor 79-41-K/408 ve 4 třídách
  • obor 79-41-K/401 v 6-7 třídách

3. Předpokládaný rozvoj materiálně technického vybavení školy

• Zahájit budování klimatizace v podstřešních chodbách pavilonů B a C a v předsálí tělocvičen.

C. Očekávané důsledky

Četnost obyvatel krajského města a zájem o obor 79-41-K/408, zaměření na jazyk německý nebo anglický, ze sousedních okresů udrží stav školy v letech 2004-2008 na průměrném stavu 20 naplněných tříd, což potvrzuje oprávněnost samostatné existence školy, v širším kontextu pak existenci dvou státních gymnázií v Ústí n.L. Počet 20-22 naplněných tříd se také jeví jako optimální pro bezproblémové využití školní budovy, zvláště při dělení tříd na skupiny v průběhu vyučování. Zkušenosti z předešlých let, kdy gymnázium bylo do roku 1998 spojeno se střední pedagogickou školou a stav se pohyboval na 23-24 třídách, ukázaly, že takové množství je již hraniční.

1. Spolupráce se sociálními partnery

• Sdružení rodičů a přátel školy je nejbližším partnerem školy. Disponuje finančním fondem tvořeným jednorázovým příspěvkem žáka za školní rok. Na základě kolektivně schváleného rozpočtu a požadavků vedení školy pomáhá realizovat jednak mimoškolní aktivity, jednak vybavení a provoz žákovských zařízení (časopis, kopírovací stroj, školní rozhlasové studio), které by nebylo možno financovat z rozpočtu školy.
• Úřad práce. Napomáhá propagaci oborů školy v regionu formou písemných materiálů zasílaných na základní školy a svým podílem na organizaci již tradičního veletrhu Vzdělávání. Jeho každoroční informace o profesní úspěšnosti absolventů školy jsou důležitou zpětnou vazbou pro frekvenci řazení schváleného gymnaziálního oboru a výpovědí o reálné kvalitě absolventů v praktickém životě.
• Zahraniční partneři: Friedrich-Schiller Gymnasium Pirna, Werner-Heisenberg-Gymnasium Leverkusen, Gymnasium Köln am Rhein, Gymnasium Freital, Europa-Institut Bocholt, Universität Leipzig (vše SRN); Literargymnasium Bern, Gymnasium Lausanne (Švýcarsko); Gymnasium Chichibu (Japonsko). Kontakty s těmito školami a institucemi napomáhají rozhledu žáků i učitelů a rozvíjejí jejich cizojazyčnou vybavenost. Jelikož v průběhu 11 let, co tyto kontakty trvají, došlo k výraznému nárůstu účastnických poplatků, cen za dopravu, a na druhé straně k výraznému omezení finančních příspěvků hostitelské země (to platí zejména pro SRN), stávají se tyto akce stále častěji výběrovými,nevyjíždějí na ně ucelené třídní kolektivy, ale je nutno posbírat na ně z různých tříd žáky, jejichž rodiče jsou ochotni akci financovat. Dosud se také nepodařilo získat jako družebního partnera instituci z anglicky mluvící země.

2. Spolupráce s ostatními školami, školskými zařízeními v regionu

• Spolupráce s ředitelstvími a výchovnými poradci ZŠ okresu Ústí n.L.:
• Informace o otvíraných oborech gymnázia, podmínkách přijímacího řízení, Dni otevřených dveří školy a přípravných kurzech k přijímacím zkouškám a ke studiu.
• Spolupráce s ředitelstvími a výchovnými poradci ZŠ s rozšířeným vyučováním cizích jazyků okresů Děčín, Litoměřice, Teplice: Informace o otevíraném oboru 79-41-K/408, podmínkách přijímacího řízení, Dni otevřených dveří školy a možnostech ubytování žáků v okrese Ústí n.L.
• Spolupráce s Gymnáziem, Ústí nad Labem, Jateční 22: Každoroční vzájemná konzultace k otevření oborů na osmiletém gymnáziu. Spolupráce při vyhodnocování přijímacího řízení.
• Spolupráce s UJEP Ústí n.L.: Pravidelné konzultace s vedením UJEP o školské problematice regionu. Účast žáků předposledních a posledních ročníků studia na Dnech otevřených dveří UJEP. Účast talentovaných žáků na přednáškách vědeckých pracovníků UJEP pro externí zájemce. Využívání zařízení UJEP žáky školy (počítačové databáze, knihovna). Poskytování náslechů a pedagogické praxe studentům PF UJEP.

Dlouhodobý záměr školy byl projednán na poradě pracovníků školy dne 30.10.2003 a schválen s připomínkami, které byly zapracovány do textu. Následně byl text přepracován a doplněn podle připomínek zřizovatele školy.

K tomuto novému textu do stanoveného data, tj. do 15.3.2004, nebyly z řad učitelů a zaměstnanců školy vzneseny připomínky a doplnění. Stanoviska tuzemských sociálních partnerů, tj. Sdružení rodičů a přátel školy a Úřadu práce Ústí nad Labem, jsou připojena v příloze.

V Ústí nad Labem dne 29.3.2004.

PaedDr. Jan Havel ředitel školy

Nacházíte se na oficiálních stránkách Gymnázia a Střední odborné školy dr. V. Šmejkala v Ústí nad Labem - Kontakty a důležité údaje...

Dosavadní informace o gymnáziu, které zde najdete, budou postupně doplňovány a aktualizovány tak, aby odpovídaly stavu po sloučení gymnázia a střední odborné školy.

Webovou prezentaci střední odborné školy najdete zatím stále na adrese http://www.ulsos.cz

Info:

Průvodci

• Zájemci o studium
• Naši žáci včetně maturantů
• Rodiče našich žáků
• Absolventi naší školy
• Ostatní návštěvníci

Poslední změny

• Formuláře a vzory žádostí
• Fotogalerie - Maturitní ples 4. ročníků 2012
• Hodnocení školy a výsledků vzdělávání (Evaluace)
• Důležité dokumenty školy
• Postup při podávání přihlášky